01
HIỂU ĐIỂM BẮT ĐẦU
Xem xét trình độ hiện tại, điểm mạnh, khó khăn, mục tiêu và khả năng tham gia của người học.
Chương trình The Good King
Mỗi giai đoạn cần một cách học khác nhau
Một chương trình phù hợp không bắt đầu bằng câu hỏi học viên cần học thêm bao nhiêu từ hay cấu trúc. Điều quan trọng hơn là hiểu các em đang ở đâu, cần phát triển điều gì và cần những trải nghiệm nào để kiến thức dần trở thành khả năng sử dụng tiếng Anh.
Hiểu đúng điểm bắt đầu. Xây dựng lộ trình phù hợp.
Lộ trình theo giai đoạn
Không dùng một công thức cho tất cả học viên
Một học sinh mới làm quen với tiếng Anh có nhu cầu rất khác với một học sinh đang bước vào những yêu cầu học tập cao hơn. Vì vậy, The Good King xây dựng chương trình theo từng giai đoạn, với mục tiêu, nội dung và mức độ sử dụng ngôn ngữ phù hợp với người học.
Điểm đến là khả năng sử dụng tiếng Anh. Lộ trình cần phù hợp với từng người học.
Việc lựa chọn lớp học nên dựa trên độ tuổi, trình độ hiện tại, mục tiêu và khả năng tham gia của học viên.
01
Tiền Tiểu học
Làm quen với tiếng Anh qua nghe, nói, phản xạ, tương tác và những trải nghiệm phù hợp với lứa tuổi.
02Tiểu học
Xây nền từ vựng, phát âm và cấu trúc để học viên từng bước tự tin diễn đạt.
03THCS
Củng cố nền tảng, phát triển giao tiếp và tăng sự chủ động khi sử dụng tiếng Anh.
04THPT
Phát triển tiếng Anh cho học tập, giao tiếp, tiếp cận tri thức và những lựa chọn trong tương lai.
01
Bắt đầu bằng hứng thú và cảm giác an toàn khi học
Làm quen • Nghe nói • Phản xạ • Tương tác
Ở giai đoạn đầu, điều quan trọng không phải là học thật nhiều trong thời gian ngắn. The Good King hướng tới việc giúp trẻ làm quen với âm thanh của tiếng Anh, hiểu những yêu cầu đơn giản, phản hồi và chủ động tham gia vào hoạt động.
Trò chơi, hình ảnh, vận động, sự lặp lại có chủ đích và tương tác trực tiếp giúp trẻ tiếp xúc với tiếng Anh một cách tự nhiên hơn, đồng thời hình thành cảm giác rằng đây là một ngôn ngữ mình có thể nghe, hiểu và sử dụng.
Nghe và nhận biết
Làm quen với từ, âm và những mẫu câu gần gũi.
Phản xạ đơn giản
Khuyến khích trẻ trả lời, làm theo hướng dẫn và chủ động tham gia.
Phát âm nền tảng
Hình thành thói quen nghe và bắt chước âm thanh ngay từ sớm.
Sự tự tin
Tạo môi trường nơi trẻ được thử, được sửa và tiếp tục sử dụng tiếng Anh.
02
Xây nền vững để học viên tự tin diễn đạt
Từ vựng • Phát âm • Cấu trúc • Giao tiếp
Giai đoạn Tiểu học là thời điểm vốn từ, phát âm và những cấu trúc cơ bản cần được xây dựng có hệ thống hơn. Tuy nhiên, kiến thức chỉ thực sự có ý nghĩa khi học viên biết sử dụng chúng để trả lời, đặt câu hỏi, mô tả, kể lại và trình bày suy nghĩ ở mức độ phù hợp.
Vì vậy, lớp học không chỉ dừng lại ở việc ghi nhớ đáp án. Học viên được khuyến khích tham gia, phản hồi và từng bước chuyển những gì đã học thành khả năng giao tiếp thực tế.
Nền tảng từ vựng
Mở rộng vốn từ theo những chủ đề gần gũi với đời sống và học tập.
Phát âm rõ ràng
Chú trọng khả năng nghe, nhận biết âm và hình thành thói quen phát âm tốt hơn.
Diễn đạt thành câu
Từng bước sử dụng cấu trúc để tạo câu và truyền đạt suy nghĩ của mình.
Tương tác thường xuyên
Tăng cơ hội nghe, nói, hỏi, trả lời và làm việc cùng bạn học.
03
Củng cố nền tảng. Chủ động hơn khi sử dụng tiếng Anh.
Củng cố • Phản xạ • Trình bày • Tự học
Khi yêu cầu học tập tăng lên, học viên cần nền tảng chắc hơn về từ vựng, cấu trúc và khả năng đọc hiểu. Đồng thời, khả năng nghe, nói và phản xạ vẫn cần được duy trì để tiếng Anh không chỉ trở thành một môn học trên giấy.
Học viên được khuyến khích giải thích, đặt câu hỏi, trình bày ý kiến và tham gia những nhiệm vụ đòi hỏi sử dụng tiếng Anh chủ động hơn. Qua đó, kiến thức và khả năng giao tiếp được phát triển song song.
Củng cố kiến thức
Rà soát và xây chắc những phần nền tảng còn chưa ổn định.
Giao tiếp có mục đích
Sử dụng tiếng Anh để trao đổi thông tin, ý kiến và phản hồi.
Kỹ năng trình bày
Từng bước diễn đạt suy nghĩ dài hơn, rõ ràng hơn và có cấu trúc hơn.
Tính chủ động
Hình thành thói quen nhận ra khó khăn, đặt câu hỏi và chủ động sửa lỗi.
04
Đưa tiếng Anh trở thành hành trang cho học tập và tương lai
Học tập • Giao tiếp • Diễn đạt • Định hướng
Ở giai đoạn THPT, tiếng Anh ngày càng gắn với những lựa chọn quan trọng hơn trong học tập, thi cử, tiếp cận tài liệu và định hướng sau phổ thông. The Good King hướng tới việc giúp học viên tiếp tục củng cố nền tảng, đồng thời phát triển khả năng hiểu và diễn đạt trong những tình huống đòi hỏi sự chủ động cao hơn.
Mục tiêu không chỉ là biết thêm kiến thức. Điều quan trọng hơn là học viên có thể sử dụng những gì đã học để đọc, nghe, trao đổi, trình bày quan điểm và từng bước tự học trong tương lai.
Nền tảng học tập
Củng cố kiến thức cần thiết để theo kịp yêu cầu ở trường và mục tiêu cá nhân.
Diễn đạt rõ ràng
Phát triển khả năng trình bày quan điểm, giải thích và phản hồi.
Tiếp cận tri thức
Tăng khả năng làm việc với nội dung tiếng Anh trong học tập và đời sống.
Năng lực dài hạn
Khuyến khích người học biết tự đánh giá, tự học và tiếp tục phát triển sau khóa học.
Cách The Good King xây dựng hành trình học
Từ điểm xuất phát đến khả năng sử dụng tiếng Anh
Một chương trình chỉ thực sự có giá trị khi được chuyển thành những trải nghiệm học tập cụ thể, phù hợp với người học và có thể điều chỉnh theo quá trình tiến bộ.
02
XÂY NỀN PHÙ HỢP
Từ vựng, phát âm, cấu trúc và kỹ năng được xây dựng với mức độ phù hợp cho từng giai đoạn.
03
TẠO CƠ HỘI SỬ DỤNG
Học viên được nghe, nói, phản hồi, đặt câu hỏi, trình bày và tham gia hoạt động thay vì chỉ tiếp nhận kiến thức một chiều.
04
THEO DÕI VÀ ĐIỀU CHỈNH
Quá trình học được theo dõi để nhận ra những gì đang tiến bộ, những khó khăn còn tồn tại và những hỗ trợ cần thiết tiếp theo.
Trong một buổi học
Học để hiểu. Học để thử. Học để dùng.
Nội dung và cách tổ chức mỗi buổi học có thể thay đổi theo độ tuổi và mục tiêu. Nhưng có một nguyên tắc xuyên suốt: học viên cần được tham gia vào quá trình học, không chỉ ngồi nghe và ghi nhớ.
Kích hoạt kiến thức
Gợi lại những điều đã học, tạo ngữ cảnh và giúp học viên sẵn sàng bước vào nội dung mới.
Hình thành kiến thức mới
Giải thích và luyện tập theo cách vừa sức, có ví dụ rõ ràng và cơ hội phản hồi.
Đưa kiến thức vào sử dụng
Dùng câu hỏi, trò chơi, tương tác, nhiệm vụ nói hoặc trình bày để học viên thực sự vận dụng điều vừa học.
Nhìn lại và tiến tiếp
Nhận ra điều đã làm được, những điểm cần sửa và mục tiêu nhỏ cho lần học tiếp theo.
Điều phụ huynh có thể kỳ vọng
Tiến bộ cần được nhìn thấy trong quá trình học
Mỗi học viên có điểm xuất phát và tốc độ phát triển khác nhau. Vì vậy, The Good King hướng tới một quá trình học có mục tiêu rõ ràng, có sự theo dõi và có những điều chỉnh phù hợp khi cần.
Lộ trình phù hợp với điểm xuất phát
Chương trình được lựa chọn dựa trên độ tuổi, trình độ hiện tại và mục tiêu của học viên thay vì chỉ dựa vào tên lớp.
Được tham gia thay vì chỉ nghe giảng
Học viên có cơ hội phản hồi, tương tác, đặt câu hỏi và thực sự sử dụng tiếng Anh trong quá trình học.
Được theo dõi và hỗ trợ trong quá trình học
Mức độ tham gia, những khó khăn và khả năng sử dụng ngôn ngữ được quan sát để việc học có thể được điều chỉnh phù hợp hơn.
Tiến bộ từng bước, vững vàng hơn
Sự tự tin và năng lực bền vững thường được hình thành từ nhiều bước tiến nhỏ, được tích lũy qua thời gian.
Bắt đầu từ một buổi học phù hợp
Một lộ trình phù hợp bắt đầu từ việc hiểu đúng người học.
The Good King trao đổi với phụ huynh về độ tuổi, trình độ hiện tại, mục tiêu và lịch học để lựa chọn lộ trình phù hợp trước khi bắt đầu.